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            新人教版八年级物理下册良好 教案《阿基米德道理 》教授教化 设计

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            楼主
            揭橥 于 2015-4-23 07:21:37 | 只看该作者 回帖嘉奖 |倒序浏览 |浏览 模式
            优良课材料 《阿基米德道理 》教授教化 设计
            江苏丰县低级中学 刘庆贺
            一、教授教化 目标

            (一)常识 与技能

            1.能复述阿基米德道理 并书写出其数学表达式。

            2.能利用 公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算 简单 的浮力问题。

            (二)进程 与办法

            1.经历 商量 浮力的大年夜 小跟排开液体所受重力的关系的实验 进程 ,做到会操作、会记录 、会分析 、会论证。

            2.经过进程 实验 进程 ,初步进行信息的搜集和处理 ,测验测验 从物理实验 中归纳科学规律 ,解释 简单 物理现象,进行简单 的计算 。

            (三)情感 立场 和价值不雅

            1.保持 对物理和生活 的兴趣 ,加强 对物理学的亲近感,乐于商量 科学奥秘。

            2.经过进程 参与 实验 活动 ,体验科学商量 的乐趣,进修 科学研究 的办法 ,培养 实践才能 和创新 意识。

            二、教授教化 重难点

            阿基米德道理 是浮力常识 进修 中的重要 内容,前面一节浮力的教授教化 进程 中,已进修 了称重法求浮力的办法 ,还进修 了影响浮力大年夜 小的相干 身分 ,这为进一步进修 阿基米德道理 做好了铺垫和豫备 。阿基米德道理 是浮力常识 的核心 ,同时为下一节研究 物体浮沉条件 奠定 基本 。本节由“阿基米德的灵感”和“浮力的大年夜 小”两部份 内容构成 。教授教化 的重点是让学生经历 商量 浮力的大年夜 小跟排开液体所受重力的关系的实验 进程 ,概括 、归纳出阿基米德道理 。教授教化 中,应当 采取 实验 商量 的方法 ,强化学生建立 阿基米德道理 的熟习 进程 。

            重点:让学生经历 商量 浮力的大年夜 小跟排开液体所受重力的关系的实验 进程 ,概括 、归纳出阿基米德道理 。

            难点:利用 公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算 简单 的浮力问题。

            三、教授教化 策略

            阿基米德道理 是初中物理常识 中的一个重要 物理规律 ,是初中物理课程的重要 教授教化 内容。传统物理教授教化 中对这一内容的教授教化 多采取 传授 式教授教化 办法 ,即教师平日 是在引入问题以后,直接用演示实验 得出结论,缺少 学生料想 、设计实验 验证的环节,使学生对这一结论的得出认为 很忽然 。如许 急于寻求 常识 进修 的做法很难使学生对阿基米德道理 的内容有深入 的印象,常常是逗留 在去世 记道理 内容、生搬硬套公式的程度 ,晦气 于对学生进行科学办法 的教导 。是以 ,该课教授教化 应采取 商量 教授教化 办法 ,使学生明白 阿基米德道理 这一常识 的生成进程 ,更深入 的知道 这一道理 的内涵 ,同时有益于学生对科学本质 的熟习 。

            四、教授教化 资本 豫备

            多媒体课件、空易拉罐(每组1个)、盘子每组1个、弹簧测力计每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。
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            沙发
             楼主| 揭橥 于 2015-4-23 07:21:56 | 只看该作者
            五、教授教化 进程
            教授教化 环节
            教师活动
            学生活动
            设计意图
            导入新课(5分钟)
            一、引入新课
            经过进程 上一节的商量 我们知道,浸入液体中的物体遭到浮力的大年夜 小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。那末浮力与这两个身分 之间有如何 的数量 关系呢?
            对液体的密度我们查密度表可以取得 ,对物体浸在液体中的体积,我们不轻易 知道。能不克不及 把它转化成轻易 丈量的器械 呢?
            学生凝听 、思虑 。
            激起进修 兴趣 。
            新课教授教化 (30分)
            (一)阿基米德的灵感
            学生浏览 阿基米德的灵感,两千多年之前,希腊学者阿基米德为了剖断 金王冠是否是是纯金的,要丈量王冠的体积,冥思苦想了很久 都没有成果 。一天,他跨进盛满水的浴缸洗澡时,看见浴缸里的水向外溢,他忽然 想到:物体浸在液体中的体积,不就是物体排开液体的体积吗?
            让学生做将空易拉罐按入水中的实验 ,进一步领会 物体浸入水中的体积跟物体排开水的体积的关系。
            由于物体浸在液体中的体积就等于物体排开液体的体积,所以我们就把决定 浮力的两个身分 就改成:物体排开液体的体积和液体的密度。请大年夜 家思虑 :物体排开液体的体积和液体的密度,跟液体的质量有甚么关系?跟液体的重力有甚么关系?进一步思虑 浮力和物体排开的液体的重力多是甚么关系呢?
            明白 实验 要商量 的问题就是浮力的大年夜 小跟物体排开液体所受重力的关系。
            让学生将空易拉罐渐渐按入水中,学生在实验 时不雅 察易拉罐浸入水的若干 与排开水的若干 的关系,同时感触感染 浮力的大年夜 小。
            易拉罐浸入水中的体积越大年夜 ,排开水的体积就越大年夜 即:物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。
            学生答复 :物体排开液体的体积和液体的密度的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的质量跟物体排开液体的重力成正比。
            进修 一些科学史常识 ,又为下面的商量 做好铺垫。
            接洽 前面进修 过的常识 ,获得新的常识 。
            (二)浮力的大年夜 小
            商量 的问题:浮力的大年夜 小跟物体排开液体所受重力的关系。
            引导 学生思虑 设计实验 筹划 须要 解决的两方面的问题:
            ①若何 丈量物体遭到的浮力。②若何 丈量被物体排开的液体的重力。
            在此基本 上肯定 实验 器材,设计实验 步调 ,须要 记录 的实验 数据和表格。
            实验 所需的器材:弹簧测力计,石块,盛有液体的烧杯,溢水杯,小桶等。
            指导 学生按步调 实验 :
            ①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶;
            ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物;
            ③将石块体淹没在盛满水的溢水杯中,记下弹簧测力计的示数F拉;
            ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水;
            ⑤计算 出小石块遭到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验 数据记录 在表格中。
            把上面的数据填入到下面的表格中,
            次数
            物体所受重力
            /N
            物体在水中弹簧测力计读数/N
            浮力/N
            小桶和排开的水遭到的重力/N
            小桶的重力/N
            排开水所遭到的重力/N
            1
            2
            师生分析 数据,总结归纳出阿基米德道理 :
            (1)内容:
            浸在液体中的物体所受的浮力,大年夜 小等于它排开液体的重力。
            (2)表达式:F浮=G
            (3)导出式:F浮= G排= mg= ρ液 gV
            结合 例题指出利用 阿基米德原知道 决浮力问题时须要 留意 以下几点:
            (1)道理 中的“浸入液体里的物体”包括 两种状态 ,一是物体的全部 都淹没在液体中,二是物体的一部份 浸在液体中,一部份 露出液面。
            (2)G排是指被物体排开的液体所受的重力,它不是物体的重力,也不是物体浸入的液体的重力。
            (3)V排表示 被物体排开的液体的体积,当物体全部 淹没在液体里时,V排 =V物。当物体只有一部份 浸入液体中时,V排 <V物。
            (4)由F浮=ρgV排可以看出,物体遭到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,与物体的重力、密度、体积、外形 等无关,与容器中液体的重力等无关。(5)阿基米德道理 不但实用 于液体,也实用 于气体。此时F浮=ρgV排,对浸在大年夜 气里的物体,V排=V物。
            学生思虑 评论辩论 并答复 :可以用“称重法”丈量浮力。要丈量被物体排开的液体的重力,学生可以或许 想到可以采取 不合 的办法 :一种办法 是让排开的液体流进小桶,用弹簧测力计测出小桶和液体的总重力,减去空桶的重力就是被物体排开的液体的重力。另外一种办法 是让排开的液体流进量筒中,利用 公式计算 出排开液体的质量,再根据 求出排开液体的重力。还有一种办法 是利用 重力可以忽视 的塑料袋。让排开的液体流进塑料袋,用弹簧测力计测出塑料袋中液体的重力,其数值约等于被物体排开的液体所受的重力。
            学生分组实验 。
            培养 学生设计并进行实验 的才能 。
            教室 小结(5分钟)
            经过进程 今天的进修 ,同学 们有哪些收获 ?在实验 商量 中又存在哪些问题?还有甚么想商量 的问题?
            学生可以个别 答复 ,或相互 交换 ,在交换 的基本 上进 行进修 小结。
            增进 常识 的巩固控制 。提升 学生的交换 表达才能 。

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            板凳
            揭橥 于 2018-4-25 09:05:44 | 只看该作者
            怎样下载啊
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