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            《走与游戏》体育课教授教化 反思

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            揭橥 于 5 天前 | 只看该作者 回帖嘉奖 |倒序浏览 |浏览 模式
            走是人们在平常生活 、进修 、劳动和各类 体育活动 中表示 出的最根本 的活动 才能 ,它是各项活动 的基本 。走常以游戏的情势 给儿童带来很多 乐趣,由于 二年级小学生正处在长身材 时期 ,身材 还没有定 型,发育还没有完善 ,心理还没有成熟。是以 ,本课结合 儿童的身心,从内容和情势 上设计出了具有多样性、趣味性、竞争性和文娱性,并能为儿童供给 展现 自我的条件 和机会 ,不但使儿童身材 取得 成长 ,并且 在心理的需求上也取得 了满足 。

              经过进程 走与游戏的教授教化 ,使学生控制 走的根本 办法 ,培养 学生身材 的精确 姿式 ,构成优越 的身材 形态,成长 身材 本质 和走的根本 活动 才能 ,并在走的游戏中体验参加 体育活动 的乐趣,促使儿童身心周全 成长 。

              重视 引导 ,启发 学生的思惟,以情形音乐调动学生的积极性,采取 发明 ,体验的教授教化 办法 。从学生的兴趣 动身 ,引导 学生充分 利用 场地和器材,利用 手上的器材到达 锤炼 身材 的目标 ,利用 器材进行进修 奔忙 的技能 和办法 。

            (一)在走与游戏的教授教化 中,经过进程 体验进修 ,使学生控制 走的根本 办法 。

            (二)在走与游戏教授教化 中,成长 学生走的才能 ,成长 速度、灵敏 、调和和 一般耐力本质 ,醋劲身材 各体系 、器官功能 和下肢气力 的成长 。

            (三)采取 多样化、兴趣 化、儿童化、游戏化的教授教化 组织、办法 和手段 ,调动学生各类 积极身分 ,使学生学得活泼 活泼 、积极主动 、充斥 自负 ,培养 优越 的心理本质 。

            (四)培养 学生大胆 、倔强 、克服 艰苦 、坚毅 不拔、吃苦刻苦的意志品德 ,联结 协作、友爱 交往 的集体意识与行动 ,和奋力拼搏和竞争朝上进 步 的精力 。

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