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            二年级数学下册期中测验 质量分析

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            楼主
            揭橥 于 5 天前 | 只看该作者 回帖嘉奖 |倒序浏览 |浏览 模式
            固然 这只是一次书面的教授教化 评估检测,却也在一定 程度 上反应 出我班数学的整体情况 不容乐不雅 ,看到成绩 的同时,我把眼光 更多存眷 到试卷反响 的各类 问题上来。为此,现将本次期中检测情况 作以下分析 :  

            一、试卷分析

            从卷面看,大年夜 致可以分为两大年夜 类,第一类是基本 常识 ,经过进程 填空、选择、看图填空,计算 和操作题的检测。第二类是综合利用 ,主如果 解决问题。不论是试题的类型,照样 试题的表达方法 ,试卷能从检测学生的进修 才能 入手,过细 、灵活 地来抽测第一单位 —第四单位 的数学常识 。打破了学生的习惯思惟,能测试学生思惟的多角度性和灵活 性。题型新鲜 多样,图文并茂。表现 了评价目标 多元化、评价办法 多样化这一根本 理念,也表现 了数学的灵活 性和创新 性。

            二、学生答题情况 分析

            1.第一部份 :填空题

            此题共有8道小题,考察 内容覆盖 面广、周全 且具有典范 性,周全 考察 了学生对教材中的基本 常识 控制 情况 、根本 技能 的构成情况 及对数学常识 的灵活 利用 才能 。此题学生得分率不高,掉 足 较多的是第2和第6小题,特别 是第6小题第二空,很多学生没有卖力 看题,把第几支铅笔错填成几厘米。

            2.第二部份 :选择题

            大年夜 多半 学生控制 比较 好,掉 足 较多的是第3小题:在计算 35+62中,3+6表示 甚么,很多学生因遗忘一年级的常识 而错选成3个一加上6个一。这反应 出学生基本 常识 不敷 扎实,思惟不敷 灵活 。

            3.第三部份 :看图列式,操作题。

            此题共有5道小题,第1、2题是有关乘法的看图列式,学生得分较多,第3小题丈量后我发明 长方形有甚么特点 ,学生掉 足 最多,知道意思但表达不出来,在往后 的教授教化 中要加强 这方面的练习 。第5小题画线段,有学生忘记 标出长度。要学好这部份 常识 ,对援助 学生建立 空间不雅 念、控制 变换的数学思惟 办法 有很大年夜 的感化 。

            4.第四部份 :计算 题

            此题共有6道小题。前3道是口算,后3道是列竖式,由于每天 的计算 演习 比较 多,所以学生精确 率很高,但也有少数孩子忘记 列竖式导致掉 去9分。

            5.第五部份 :解决问题

            此题共有5道小题。主如果 考察 学生的知道 才能 并与实际 生活 接洽 起来了,培养 了学生的不雅 察才能 和生活 利用 才能 ,这些题都切近 实际 生活 ,学生都很感兴趣 。从学生的答题情况 来看,部份 学生计 在如许 一个问题:读题、知道 、分析 题意的才能 较差,控制 常识 比较 去世 板,不会变通。特别 是第4小题,文文和4个好同伙 看片子 ,每张票5元,带了30元钱,一共花了若干 钱?够吗?很多 学生不睬 解题意,直接用4乘5了。

            三、学生掉 分缘由分析

            1. 没有卖力 看题,漏题写错都有产生 。

            2. 基本 常识 控制 不扎实。

            3.解决问题的才能 不强。

            4.没有构成优越 的进修 习惯。

            5.学生对计算 还存在忽视 现象。

            6.没有构成优越 的进修 习惯。

            四、改进 办法

            1.在往后 教授教化 中要加强 书写练习 ,严格 指导 ,严格 监控,让

            每个学生育 成卖力 审题,卖力 思虑 ,仔细 计算 ,自发 检查 的优越 习惯,加大年夜 题型的练习 ,多加强 学生说话 口头才能 的培养 。

            2.教授教化 中要用教材教,让学生育 成举一反三、举一反三 的习惯;不要教教材,不要去世 学书本常识 、不要只援助 学生完成书上习题;教授教化 与生活 密切 接洽 ,加强 利用 意识,今后 多出一些新鲜 ,多样化的标题 让学生演习 。

            3.在利用 题的教授教化 中,要让学生的思惟取得 充分 的展现 ,让他们本身 来分析 标题 ,找出解题的办法 ,多做分析 和编题等练习 ,让有的学生从“怕”利用 题到爱好 利用 题。

            4.多鼓励 学生,培养 他们爱进修 ,爱数学的自负 念 。

            5.保持 卖力 写好教授教化 反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要常常对本身 教授教化 中的得与掉 进行自我反思,分析 掉 败的缘由,寻求 改进 的办法 和对策,总结成功 的经验,,以求更快地进步 本身教室 教授教化 的本质 和程度 ,早日成为一位良好 的小学数学教师。

            总之,本次测验 题检测了学生的各类 才能 ,也暗示往后 的教授教化 偏向 。以上是我对所代班级学生此次期中测试情况 做的分析 ,欠妥 的地方,请指教。
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