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          《当危险产生 的时刻 》教授教化 反思

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          楼主
          揭橥 于 2018-5-16 22:44:35 | 只看该作者 回帖嘉奖 |倒序浏览 |浏览 模式
          《当危险产生 的时刻 》教授教化 反思
          本节课,我积极开辟 和利用 各类 有效 资本 ,力争 使教室 教授教化 做到真实、落实,有效 地吸引学生,进步 品德 教授教化 的实效. 我利用 产生 在和他们同年级的小学生冬冬身上的事宜 ,创设情境,让学生思虑 ,从而想出办法 解决问题。教师不受教案框去世 ,灵活 、机灵 的接洽 学生进修 、生活 的情况 ,发掘 潜伏的危险,使学生明白 ,平常生活 中处处存在不合 程度 的危险,要学会阔别危险,削减 危险的产生 。      
                 在教授教化 活动 进程 中,所拔取 的生活 情形,切近 学生生活 ,切入实际 ,是以 学生谈起来大年夜 胆、无拘束 感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交换 互动,教室 氛围 活泼 ,教师也真实的发挥 了指导 者、支持 者、引导 者、合作者的感化 ,尽力 创设了一种平易近 主、同等的教授教化 氛围 。        
          学生是教授教化 资本 的重要 构成 部份 ,他们在小组合作评论辩论 中积极参与 ,相互 启发 ,点燃了聪明 的火花,生成新的课程资本 ,增进 常识 的内化,具有很强的指导 意义,进步 了品德 教导 的实效。      
                 教室 教授教化 中也存在着不尽人意的地方 ,如教师的评价说话 不克不及 够及时 精确 有针对性地对学生进行评价,说话 比较 匮乏,教授教化 环节的设计应加倍 细化,在往后 的教室 教授教化 中留意 改进 。
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